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组织行为学书籍详细信息
- ISBN：9787565425189
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2016-12
- 页数：暂无页数
- 价格：33.70
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：大16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
本书作为由作者领衔的*精品课程——管理心理学——的新型配套教材，根据“21世纪新概念教材：多元整合型一体化•‘传承-创新’系列”的*课程理念设计，以新时期“就业-创业”、“与生涯对接”和“人才竞争”为导向，紧紧围绕“十三五”时期起我国普通高等学校经管类新型人才培养目标，以“导论→个体→群体→组织系统”为体系总框架，依照“原理先行、实务跟进、案例同步、训练到位”的原则，系统阐述了组织行为学概述，人性假设与组织行为，认知理论与组织行为，个性理论与组织行为，态度、情绪、心理健康理论与组织行为，激励理论与组织行为，人力资源模块说与组织行为，群体理论与组织行为，团队理论与组织行为，人际关系理论与组织行为，领导理论与组织行为，组织文化理论与组织行为，组织变革、组织发展理论与组织行为等教学内容。其主要特色如下：
1.课程观。一是借鉴当代美国大学“‘整体知识观’指导下的‘专识’与‘通识’互相融合”的课程改革基本内核，力求“专业知识”以“通用知识”为基础；二是借鉴“博洛尼亚进程”下当代欧洲大学“‘整体能力观’指导下的‘专能’与‘通能’整合”的课程改革合理内核，将“职业核心能力”训练融入“专业能力”训练中；三是将“整体知识观”、“整体能力观”与“整体道德观”三位一体的“整体课程观”，作为面向未来并具首创性的中国普通高校经管类教材建设的指导性“课程理念”。
2. 学习方式。借鉴“美国21世纪技能联盟”提出的“学习框架”合理内核，引导学生体验“整合‘传统学习’与‘21世纪学习’的‘新平衡学习’”。
3．训练模式。采取“传承型训练”与“创新型训练”并重，“学术型训练”与“职业型训练”并行，“认知性训练”与“实践性训练”并举的“多元整合”模式。
4.教学方法。整合“学导教学法”、“互动教学法”、“案例教学法”、“实践教学法”和“探究教学法”等教学方法，使其在教学设计中相得益彰。
5．学力建构。引导学生建构以整合“专业知识”与“通用知识”的“整体知识”、整合“专业能力”与“通用能力”的“整体能力”、整合“职业道德”和“做人道德”的“整体道德”为“三重本位”，以“健全人格”为*整合框架的经管类专业“高等学力”。
需要说明的是：在本书各章“单元训练”的诸多题型中，“实践题”、“自主学习”、“决策设计”和“拓展创新”四种题型均要求书面报告或论文。着眼学生课后训练负担的适度性，我们将上述每种题型的题量大体压缩至教材总章数的1/4，以确保学生在本课程有限学时内有质量地完成各项训练任务。
为方便教学，本书在“附录”中编制了“职业核心能力强化训练‘知识准备’参照范围”等各种参照规范，在书后为各章“单元训练”某些题型的课业设计了“范例”。此外，我们还编制了与主教材相配套的
“网络教学资源包”，使用本教材的教师可登录东北财经大学出版社网站(www.dufep.cn）使用或下载“网络教学资源包”中的教学大纲、教学日历、电子教案、PPT电子课件、参考答案与提示和试题题库等全套教学资源。
本书编写以“总序”中阐明的“整体课程观”理念为基础，教材设计遵循了“21世纪新概念教材•多元整合型一体化：‘传承-创新’系列”的统一布局。阅读“总序”，借以了解“整体课程观”指导下的课程建设要求，有助于更好地把握和使用本教材。
书籍目录：
第1 编导论
第1 章组织行为学概述/3
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学习目标/3
1.1 组织行为学的概念、对象与内容/4
1.2 组织行为学的任务/6
1.3 组织行为学的研究方法和技术/7
1.4 组织行为学的产生与发展/14
1.5 当代组织行为学的发展概况/19
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本章概要/21
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单元训练/22
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建议阅读/26
第2 编个体
第2 章人性假设与组织行为/29
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学习目标/29
2.1 人性假设/30
2.2 人性假设在组织活动中的应用/37
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本章概要/42
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单元训练/43
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建议阅读/48
第3 章认知理论与组织行为/49
学习目标/49
3.1 认知理论/50
3.2 认知理论在组织活动中的应用/57
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本章概要/63
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单元训练/65
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建议阅读/69
第4 章个性理论与组织行为/70
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学习目标/70
4.1 个性理论/71
4.2 个性理论在组织活动中的应用/78
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本章概要/85
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单元训练/87
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建议阅读/91
第5 章态度、情绪、心理健康理论与组织行为/93
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学习目标/93
5.1 态度、情绪与心理健康理论/94
5.2 态度、情绪、心理健康理论在组织活动中的应用/102
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本章概要/109
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单元训练/110
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建议阅读/116
第6 章激励理论与组织行为/117
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学习目标/117
6.1 激励理论/118
6.2 激励理论在组织活动中的应用/128
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本章概要/132
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单元训练/133
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建议阅读/137
第7 章人力资源模块说与组织行为/138
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学习目标/138
7.1 六模块说/139
7.2 人力资源模块说在组织活动中的应用/144
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本章概要/156
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单元训练/157
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建议阅读/163
第3 编群体
第8 章群体理论与组织行为/167
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学习目标/167
8.1 群体理论/168
8.2 群体理论在组织活动中的应用/176
■
本章概要/184
■
单元训练/185
■
建议阅读/189
第9 章团队理论与组织行为/190
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学习目标/190
9.1 团队理论/191
9.2 团队理论在组织活动中的应用/195
■
本章概要/203
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单元训练/204
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建议阅读/208
第10 章人际关系理论与组织行为/209
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学习目标/209
10.1 人际关系理论/210
10.2 人际关系理论在组织活动中的应用/213
■
本章概要/223
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单元训练/223
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建议阅读/229
第11 章领导理论与组织行为/230
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学习目标/230
11.1 领导理论/231
11.2 领导理论在组织活动中的应用/241
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本章概要/248
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单元训练/249
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建议阅读/253
第4 编组织系统
第12 章组织文化理论与组织行为/257
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学习目标/257
12.1 组织文化理论/258
12.2 组织文化理论在组织活动中的应用/264
■
本章概要/273
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单元训练/275
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建议阅读/279
第13 章组织变革、组织发展理论与组织行为/280
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学习目标/280
13.1 组织变革理论/281
13.2 组织发展理论/287
13.3 组织变革与组织发展理论在组织活动中的应用/288
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本章概要/295
■
单元训练/297
■
建议阅读/300
课业范例/301
主要参考文献/342
附录/346
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
编辑推荐
国家 级精品课程教材
配教师网络教学资源包
书籍真实打分
故事情节：9分
人物塑造：8分
主题深度：5分
文字风格：7分
语言运用：9分
文笔流畅：8分
思想传递：7分
知识深度：9分
知识广度：7分
实用性：3分
章节划分：8分
结构布局：7分
新颖与独特：5分
情感共鸣：6分
引人入胜：3分
现实相关：3分
沉浸感：6分
事实准确性：3分
文化贡献：8分
网站评分
书籍多样性：7分
书籍信息完全性：8分
网站更新速度：4分
使用便利性：9分
书籍清晰度：6分
书籍格式兼容性：3分
是否包含广告：3分
加载速度：6分
安全性：3分
稳定性：9分
搜索功能：7分
下载便捷性：6分
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- 三星好评(317+)
- 四星好评(589+)
- 服务好(239+)
- 藏书馆(344+)
- 品质不错(257+)
- 值得购买(595+)
- 中评(111+)
- 书籍多(608+)
- 愉快的找书体验(164+)
- 超值(630+)
- 体验差(74+)
- 图书多(628+)
- 引人入胜(278+)
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