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培养“悦”读习惯书籍详细信息
- ISBN：9787302264682
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2011-11
- 页数：暂无页数
- 价格：21.00
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：32开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
《培养“悦”读习惯》主要面向学龄前及低年级的学生家长及老师，让读者了解到如何通过具体的亲子共读和亲子互动，让阅读成为生活中的重要元素。
书籍目录：
推荐文
阅读越有语文力、学习力、创造力 曾淑贤
阅读人生的良性循环 蔡淑媖
教出阅读力的实用策略 常玉慧
前言 万事开头难，但是不能等
阅读可以从多早开始？答案是：愈早愈好，出生就可以开始，宝宝张开眼睛就可以开始。先进国家大力推动婴幼儿阅读，可见这样的说法绝非“不实际”。
章 学习阅读的三大基础
阅读的学习，需要搭配儿童身心发展阶段给予不同的素材；需要好的母语能力做为跨入阅读的基础；更重要的是，需要环境中有阅读的示范与互动。
第二章 早期阅读的必要：迈向学校语言
学校语言，就是教导记录人类知识与文明的“正式符号”，以及符号间组织的逻辑。书里使用的就是“学校语言”。通过提早且广泛的阅读，才能让幼儿从日常语言过渡到学校语言，顺利展开人生的学习之旅。
第三章 阅读学习的四大历程
阅读历程分为认字、理解、自我监督、有阅读动机四大历程。坚实的阅读力，要靠这四个历程不断相互作用，形成“富者愈富”的良性循环。
第四章 阅读发展的六大阶段
阅读学习的历程，可以分成两大部分六个阶段：学习如何读以及通过阅读学习。从认字开始学阅读，再通过阅读获取知识，让孩子成为懂得分析思辨的知识人。小学三年级以前，如果没有学习阅读的能力，往后的发展就会“贫者愈贫”。
第五章 打开书，开始学阅读
学阅读，从“打开一本书”开始。跟孩子一起翻书，念故事给孩子听。对幼儿来说，每一个步骤都有学习的意义。
第六章 认识“故事”
小孩多听故事就会有“故事体”的概念，研究指出，有故事体概念，阅读时就容易掌握大意。
第七章 认字入门
认字是阅读的一道门槛。认识组字的概念，可以帮助孩子快速跨过门槛，开始自己阅读。
第八章 身边都是字
阅读的对象不仅仅是书本，认字的方式也不限于读书、读说明书、读广告招牌、读电视字幕、读电脑……只要父母用对方法，处处皆可认字，处处皆可学阅读。
第九章 深度阅读，怎么开始
讨论的目的，是为了与别人互动，反省自己的思考，清楚检阅自己的想法。也通过批判的对谈，带出阅读过程中的思考。
第十章 增进深度阅读与理解
一本丰富的书，可以是故事，可以是人生，文中明说或暗喻，全看读者如何阅读。
第十一章 通过阅读学习与思考
通过阅读不但获得知识，更能培养情绪管理、沟通与思考的能力。
附录 家庭阅读智商检核表
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
编辑推荐
孩子一生的阅读计划，从父母怀中开始
阅读能力是所有学习的起跑点，小学三年级之前，孩子若能养成自动阅读的兴趣和习惯，才能增强孩子的学习能力。
书籍真实打分
故事情节：4分
人物塑造：4分
主题深度：6分
文字风格：6分
语言运用：8分
文笔流畅：5分
思想传递：5分
知识深度：9分
知识广度：5分
实用性：7分
章节划分：4分
结构布局：9分
新颖与独特：5分
情感共鸣：9分
引人入胜：6分
现实相关：4分
沉浸感：8分
事实准确性：8分
文化贡献：5分
网站评分
书籍多样性：6分
书籍信息完全性：6分
网站更新速度：6分
使用便利性：9分
书籍清晰度：9分
书籍格式兼容性：8分
是否包含广告：9分
加载速度：6分
安全性：5分
稳定性：3分
搜索功能：5分
下载便捷性：7分
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下载评价
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