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可见的学习——最大程度地促进学习(教师版)(教师版) 教育科学出版社书籍详细信息
- ISBN：9787504189226
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2015-04
- 页数：暂无页数
- 价格：34.60
- 纸张：轻型纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
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内容简介：
《可见的学习:优选地促进学习(教师版)》内容主要包含有以下几个部分：1、将迄今为止教学策略领域优选的研究项目与实际的课堂实践联系在一起；2、既从教师角度出发，又兼顾学生的立场，提供循序渐进的指导，包括课前准备、解读学习过程和课堂交流及课后追踪；3、提供检查单、练习、案例研究，描述很好实践以辅助提升学生学业成就；4、为学校领导提供学校层面的检查单和建议，在学校内促进可见的学习；5、在《（可见的学习》的基础上又增加了元分析，至今《可见的学习:优选地促进学习(教师版)》研究所引用的全部元分析已超过900项；6、全面涵盖了学习活动的众多领域，包括学生动机、课程、元认知策略、行为、教学策略和课堂管理。
书籍目录：
前言
致谢
第1章内置可见的学习
第l部分观点的来源和教师的角色
第2章观点的来源
第3章教师：教育过程的主要行动者
第2部分课
第4章备课
第5章开始上课
第6章课的流程：学习
第7章课的流程：反馈
第8章结课
第3部分心智框架
第9章教师、学校领导和教育系统的心智框架
参考文献
附录A“内置可见的学习”检查单
附录B900多项元分析
附录C影响学业成就的因素列表
附录D章末练习部分各项影响因素的排名与效应量
附录E计算效应量
附录FIrving学生评价教师量表：教学实施
元分析的作者索引
术语索引
作者介绍：
约翰·哈蒂（John Hattie），澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任、教授，新西兰奥克兰大学荣誉教授。他是《可见的学习》的作者和《智力与智力测验》（Intelligenceand Intelligence Testing）的共同作者。
出版社信息：
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书籍摘录：
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书籍真实打分
故事情节：3分
人物塑造：8分
主题深度：9分
文字风格：5分
语言运用：7分
文笔流畅：7分
思想传递：4分
知识深度：9分
知识广度：5分
实用性：7分
章节划分：3分
结构布局：4分
新颖与独特：6分
情感共鸣：5分
引人入胜：9分
现实相关：9分
沉浸感：9分
事实准确性：9分
文化贡献：3分
网站评分
书籍多样性：6分
书籍信息完全性：8分
网站更新速度：3分
使用便利性：7分
书籍清晰度：3分
书籍格式兼容性：4分
是否包含广告：6分
加载速度：8分
安全性：7分
稳定性：9分
搜索功能：3分
下载便捷性：5分
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