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教育的终结(大学何以放弃了对人生意义的追求)(精)/大学之道书籍详细信息
- ISBN：9787301298664
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2018-10
- 页数：暂无页数
- 价格：62.40
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
“人为什么而活”——这是人生中重大的问题。然而，在现代学术研究理想的影响下， 的大学从教室里摒除了这一重大问题。在这本雄辩、流畅而又深思熟虑的著作中，安东尼·克龙曼通过考察人文学科的衰微、学术研究理想的转变、大学的转型等重大主题，探讨了大学放弃追寻人生意义的深层原因。作者主张，大学不仅传播知识，也是探讨生命意义的场所。他呼吁复兴大学中失去的人文学科传统，通过精细而批判性地阅读文学和哲学经典著作来追寻人生的意义。本书是探讨大学使命的扛鼎之作，在西方高等教育界产生了重大影响。
书籍目录：
\\\"序言
章 人为什么而活？
第二章 世俗人文主义
第三章 研究理念
第四章 政治正确性
第五章 科学时代的精神
附录 耶鲁大学指导性研究计划读物目录（2005-2006）
术语对照表\\\"
作者介绍：
安东尼·克龙曼 (Anthony T. Kronman) ，美国耶鲁大学教授，曾任耶鲁大学法学院院长。
出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
在南北战争前，大部分学院实际上只有一位专职的行政管理人员一一校长，他不仅要进行教学，而且往往是教授会中最有影响的教师，负责教授作为学生学院经历顶峰的四年级课程。
南北战争前的学院校长，不像我们现在的许多学院和大学校长那样纯粹是位官员或经费筹措者。他是他的领地中的领导人，教授会中的其他人期待他清楚地阐明他们所从事的共同事业的目标——对其学生进行道德教育。
其它内容：
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书籍真实打分
故事情节：5分
人物塑造：4分
主题深度：3分
文字风格：7分
语言运用：6分
文笔流畅：9分
思想传递：7分
知识深度：6分
知识广度：7分
实用性：7分
章节划分：7分
结构布局：3分
新颖与独特：5分
情感共鸣：5分
引人入胜：5分
现实相关：7分
沉浸感：3分
事实准确性：9分
文化贡献：8分
网站评分
书籍多样性：7分
书籍信息完全性：6分
网站更新速度：7分
使用便利性：3分
书籍清晰度：7分
书籍格式兼容性：7分
是否包含广告：3分
加载速度：4分
安全性：6分
稳定性：3分
搜索功能：8分
下载便捷性：4分
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