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李泽厚论教育 李泽厚著 建构教育哲学的中国话语 阐发美与创造的深层秘密 教师班主任教育理论书籍 福建教育正版书籍详细信息
- ISBN：9787533496609
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2023-07
- 页数：232
- 价格：30.40
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：128开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
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书籍目录：
引言/
辑一 以美启真：创造性培养之路
美是一种愉快的自由感/
美育的广义与狭义/
科学之美/
“内在自然的人化”/
由度到美/
形式感受/
自由直观：个体创造性的关键/
秩序感/
人类既需要数学，也需要艺术/
关于“美育代宗教”的杂谈答问（2008）/
漫述庄禅/
美育要培养形式感、敬畏感/
人工智能无法替代人的整个心灵/
如何培养有开拓精神、有创造性的人才/
辑二 从婴儿起培养“自觉注意”
工具的重大意义/
动作思维与原始语言/
语言学、心理学应建立在人类学的基础上/
康德非常注意教育问题/
从婴儿起培养“自觉注意”/
中国传统的缺失/
“结绳记事”就是最初的历史记录/
汉字：并非口头语言的记录/
关于默会知识/
从来不谈方法论/
中学要设立独立的逻辑课程/
《论语》的主旨是“学”/
辑三 皮亚杰的动作和杜威的工具
皮亚杰忽视了强制教育对儿童的巨大作用/
皮亚杰再次证实了马克思的哲学观点/
杜威没有强调物质工具对实践在本源上的规定意义/
John Dewey的工具主义/
复活Dewey，补救他的缺失/
皮亚杰的动作与杜威的工具/
杜威还是没法和马克思比/
现代心理学还在婴儿阶段/
研究人类心理，应不同于研究动物心理/
儿童道德教育，免不了一定的强迫因素/
辑四 教育学：未来社会的中心学科
哲学向何处去/
人类心理本体的建设问题/
世纪新梦/
教育学：未来社会的中心学科/
教育的主要目的是培养人性/
天地国亲师/
人文教育不能是功利主义的/
教育是个大问题/
要启蒙，不要蒙启/
公民课与《三字经》/
关于自我/
教育的最终目的是使人全面发展/
心理将成为巨大的人生问题和社会问题/
立美：从人类学视角看教育/
作者介绍：
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
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书籍真实打分
故事情节：3分
人物塑造：5分
主题深度：3分
文字风格：5分
语言运用：4分
文笔流畅：4分
思想传递：8分
知识深度：9分
知识广度：4分
实用性：4分
章节划分：6分
结构布局：4分
新颖与独特：5分
情感共鸣：3分
引人入胜：8分
现实相关：6分
沉浸感：3分
事实准确性：3分
文化贡献：9分
网站评分
书籍多样性：7分
书籍信息完全性：8分
网站更新速度：9分
使用便利性：9分
书籍清晰度：8分
书籍格式兼容性：3分
是否包含广告：6分
加载速度：5分
安全性：8分
稳定性：8分
搜索功能：9分
下载便捷性：9分
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- 经典(619+)
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- 种类多(594+)
- 收费(565+)
- 无水印(516+)
- 差评少(467+)
- 速度慢(332+)
下载评价
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