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移植与重建:中国中小学教学的话语转换书籍详细信息

  • ISBN:9787532858354
  • 作者:暂无作者
  • 出版社:暂无出版社
  • 出版时间:2007-12
  • 页数:310
  • 价格:24.00
  • 纸张:胶版纸
  • 装帧:平装
  • 开本:16开
  • 语言:未知
  • 丛书:暂无丛书
  • TAG:暂无
  • 豆瓣评分:暂无豆瓣评分

内容简介:

古人云:以史为鉴,可以知兴替。历史是一面镜子,只有正视历史才能面向未来。百年的中国教学是在东西文化的剧烈冲突与碰撞中向前发展的,是在东西教育思想的交流与融合中曲折前进的。那么,中国教学理论发展的大致情况如何?它要解决的核心问题是什么?中国教学理论发展的内在逻辑怎样?如何在继承的基础上进行创新?如何在移植的基础上进行重构?本书就试图来回答这些问题。

书籍目录:

总序

导论

编 传统教学话语

 章 引进与根植

 节 引言

 一、赫尔巴特传统教学话语

  二、以日为师的历史渊源

 第二节 传统教学话语的引进

 一、理论介绍

  二、简单模仿

 第三节 传统教学话语的推行

 一、直接移植

  二、实际应用

 第四节 传统教学话语的盛行

 一、全面推广

  二、融会变通

 第二章 批判与继承

 节 传统教学话语“降温”

 一、实用主义教学话语对传统教学话语的冲击

  二、传统教学话语在实践中继续通行

 第二节 传统教学话语在新民主主义教育中延续

 一、新民主主义教学思想对传统教学话语的扬弃

  二、传统教学话语在新民主主义教学实践中的体现

 第三章 发展与变迁

 节 传统教学话语“苏化”

  一、苏联教育家对传统教学话语的继承与改造

  二、全面学习“苏化”传统教学话语

  第二节 对“苏化”传统教学话语的批判

  一、口诛笔伐

 二、彻底否定

  第三节 “苏化”传统教学话语复兴

  一、理论复苏

 二、在教学实践中的普遍运用

 第四章 突破与反思

 节 传统教学话语“中国化”

 一、传统教学话语的传承

  二、“中国化”传统教学话语与实践

 第二节 对传统教学话语的突破

 一、冲突与质疑

  二、探索与突破

  第三节 传统教学话语百年回顾

  一、传统教学话语的三起三落

  二、传统教学话语的两次移植

  三、传统教学话语的“重建”

第二编 现代教学话语

 章 移植与试验

 节 现代教学思想的移植与试验

 一、杜威教育教学思想的引入与传播

  二、杜威教育教学思想的影响

 第二节 现代教学法的移植与试验

 一、设计教学法的引入与试验

  二、道尔顿制的引入与试验

  三、设计教学法与道尔顿制在中国试验的总结

 第二章 探索与创新

 节 陶行知对现代教学的探索与创新

  一、“教学做合一”——“生活即教育”、“社会即学校”

  二、晓庄师范——山海工学团——育才学校

  第二节 陈鹤琴对现代教学的探索与创新

  一、陈鹤琴的江西教育教学试验

 二、陈鹤琴的十七条教学原则

  三、陈鹤琴的教学四步骤法

 第三章 离弃与重建

 节 对实用主义教育思想的批判与离弃

  第二节 现代教学话语的反思与重建

 第三节 小结

第三编 多元教学话语

 章 教学话语走向多元的背景

 第二章 教学话语发展的多元历程

 节 教学话语的多元发展阶段

 一、以“恢复与重建”为特征的教学多元

  二、以质量为核心、以素质教育为导向的教学多元

  三、以人的发展为核心、以公平为目标的教学多元

  第二节 教学话语多元化的体现

 第三章 几种有影响的教学话语

 节 对话教学

  一、对话教学的发展历程

  二、对话教学的理论探索

 三、对话教学的实践探索

  第二节 探究教学

  一、探究教学在我国的发展与探索

  二、探究教学中几个争议问题的探索

 第三节 反思性教学

 一、反思性教学在我国的发展历程

  二、反思性教学中的几个关键问题

附录一 20世纪主要的教学论著作

附录二 百年中国教学理论的重要刊物

附录三 全国教学理论专业委员会十届年会会议综述索引

附录四 主要参考文献

后记

作者介绍:

黄忠敬,教育学博士,华东师范大学教育学系副教授、*人文社会科学重点研究基地华东师范大学“基础教育改革与发展研究所”兼职研究员。主要著作有《知识·权力·控制——基础教育课程文化研究》、《意识形态与课程》(译著)、《国家与知识政治》(译著)等,参与撰

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其它内容:

书籍介绍

《移植与重建:中国中小学教学的话语转换》主要内容:古人云,以史为鉴,可以知兴替。历史是一面镜子,只有正视历史才能面向未来。百年的中国教学是在东西文化的剧烈冲突与碰撞中向前发展的,是在东西教育思想的交流与融合中曲折前进的。那么,中国教学理论发展的大致情况如何?它要解决的核心问题是什么?中国教学理论发展的内在逻辑怎样?如何在继承的基础上进行创新?如何在移植的基础上进行重构?《移植与重建:中国中小学教学的话语转换》就试图来回答这些问题。

书籍真实打分

故事情节:6分

人物塑造:6分

主题深度:9分

文字风格:8分

语言运用:9分

文笔流畅:8分

思想传递:8分

知识深度:3分

知识广度:8分

实用性:7分

章节划分:4分

结构布局:5分

新颖与独特:3分

情感共鸣:6分

引人入胜:4分

现实相关:9分

沉浸感:6分

事实准确性:9分

文化贡献:9分

网站评分

书籍多样性:7分

书籍信息完全性:4分

网站更新速度:8分

使用便利性:9分

书籍清晰度:6分

书籍格式兼容性:7分

是否包含广告:9分

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安全性:7分

稳定性:4分

搜索功能:5分

下载便捷性:5分

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