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天津选调生考试中公2021天津市选调优秀大学毕业生到基层考试专用教材一本通书籍详细信息
- ISBN：9787511532756
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2020-08
- 页数：暂无页数
- 价格：31.90
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
天津市选调优秀大学毕业生到基层考试专用教材用书2021-契合考试真题-紧贴命题热点-科学复习备考
内容简介：
《中公版·2021天津市选调优秀大学毕业生到基层考试专用教材：一本通》是在研究天津市选调生考试真题及大纲的基础上编写，本书内容共分为两篇。
上篇 行政职业能力测验，包括数字推理、数学运算、选词填空、阅读理解、图形推理、演绎推理、综合知识，共七章内容。
下篇 申论，包括归纳概括题、综合分析题、提出对策题、公文写作题、文章论述题，共五章内容。
本书每个章节针对核心考点配有经典例题或者典型真题详解，帮助考生快速掌握考点，不盲目复习，提高复习效率，做到科学备考，从而有效突破分数瓶颈！
书籍目录：
章数字推理（3）
节 等差数列及其变式（4）
第二节 等比数列及其变式（6）
第三节 和数列及其变式（7）
第四节 积数列及其变式（8）
第五节 多次方数列及其变式（9）
第二章 数学运算（11）
节 基础核心知识（12）
第二节 计算问题（17）
第三节 行程问题（19）
第四节 统计类问题（22）
第五节 值问题（27）
第六节 其他应用类问题（29）
第七节 公式类问题（31）
第三章 选词填空（33）
节 词义辨析（34）
第二节 语法与语用（38）
第三节 成语辨析（42）
第四章 阅读理解（45）
节 语句连贯（46）
第二节 主旨观点题（49）
第三节 细节判断题（52）
第四节 推断下文题（55）
第五节 词句理解题（59）
第六节 标题添加题（62）
第五章 图形推理（65）
节 数量型图形推理（66）
第二节 特征型图形推理（72）
第三节 位置型图形推理（75）
第六章 演绎推理（77）
节 必然性推理（78）
第二节 可能性推理（90）
第三节 智力推理（101）
第七章 综合知识（105）
节 政治（106）
第二节 法律（119）
第三节 管理与公文（134）
第四节 科技与生活（143）
第五节 中国国情与近现代史（152）
第六节 经济（157）
章归纳概括题（163）
节 题型概述（164）
第二节 归纳概括单一要素（171）
第三节 归纳概括多个要素（176）
第二章 综合分析题（185）
节 题型概述（186）
第二节 解释型分析题（191）
第三节 评论型分析题（197）
第三章 提出对策题（203）
节 题型概述（204）
第二节 单一型对策题（208）
第三节 复合型对策题（216）
第四节 启示型对策题（222）
第四章 公文写作题（227）
节 题型概述（228）
第二节 宣传演讲类（235）
第三节 方案建议类（242）
第四节 观点主张类（249）
第五节 总结说明类（253）
第五章 文章论述题（257）
节 题型概述（258）
第二节 确定文章立意（266）
第三节 选择文章结构（271）
第四节 拟制文章标题（278）
第五节 设计文章开头（281）
第六节 充实文章论证（286）
第七节 完善文章结尾（297）
第八节 丰富文章语言（300）
第九节 名言警句（309）
中公教育·全国分部一览表（317）
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
等差数列及其变式的相关介绍如下：
（1）基本等差数列：如果一个数列从第二项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么该数列叫作等差数列，称这个常数为这个等差数列的公差。若通过一次作差得到等差数列，则称原数列为二级等差数列；若通过两次作差得到等差数列，则称原数列为三级等差数列。
（2）等差数列变式：一次作差（或持续作差）得到其他基本数列或其变式，这是常考查的等差数列变式。
0， 2， 8， 18， （ ）
A.24 B.32 C.36 D.52
解析：从数项特征角度分析，首项是0，不能直接做乘除得到后项，因此考虑作差。作差后发现原数列是二级等差数列。后一项与前一项的差为等差数列2，6，10，（14），公差为4，答案为18＋14=（32）。故本题选B。
5， 12， 21， 34， 53， 80， （ ）
Ａ．121 Ｂ．115 Ｃ．119 Ｄ．117
解析：从数列整体特征角度分析，题干给出6项，比一般的数字推理项数多，且递增趋势较为平稳。53是一个质数，排除了作商求解的可能性。数项多、递增平稳、不宜作商，这三点提示我们可能需要连续作差求解。
5 12 21 34 53 80 （117）
作差
7 9 13 19 27 （37）
作差
2 4 6 8 （10） 公差为2的等差数列
故本题选D。
16， 21， 28， 37， 48， 61， （ ）
A.67 B.76
C.71 D.83
解析：数列整体相差不大，且37、61均为质数，不适合做乘除运算，优先考虑作差寻找规律。
16 21 28 37 48 61 （76）
作差
5 7 9 11 13 （15） 公差为2的等差数列
故本题选B。
39， 62， 91， 126， 149， 178， （ ）
A.205 B.213 C.221 D.226
解析：每个数字都不具备明显特征，尤其是91，其只能被分解为13×7和1×91。在数项特征不是很明显，递增趋势平稳的情况下优先考虑作差求解。
39 62 91 126 149 178 （213）
作差
23 29 35 23 29 （35） 循环数列
故本题选B。
52， -56， -92， -104， （ ）
A．-100 B．-107 C．-108 D．-112
解析：这是一个递减的数列，首项是正数，其余项为负数，优先考虑作差验证规律。
52 -56 -92 -104 （-108）
作差
-108 -36 -12 （-4） 公比为的等比数列
故本题选C。
102， 96， 108， 84， 132， （ ）
A.36 B.64 C.70 D.72
解析：数列的整体变化为增减交替，优先考虑作差。
102 96 108 84 132 （36）
作差
-6 12 -24 48 （-96） 公比为-2的等比数列
故本题选A。
等差数列的数项特征不明显，一般由有理数组成，与其他基本数列相比，其递增（减）趋势比较平稳。
当原数列对规律隐藏较深，无论是数项特征、运算关系还是结构特征都不是很明显时，往往需要作差才能发现规律。因此在思路不明朗时要坚持作差，把作差看成是解决数字推理的思维。
等比数列及其变式的相关介绍如下：
（1）基本等比数列：如果一个数列从第二项起，每一项与前一项的比值等于同一个非零常数，那么该数列就叫作等比数列，称这个非零常数为这个等比数列的公比。若通过一次作商得到等比数列，则称原数列为二级等比数列；若通过两次作商得到等比数列，则称原数列为三级等比数列。
（2）等比数列变式：如果通过一次作商得到其他基本数列，则称原数列为二级等比数列变式。
， （ ）， ， 3， 3， 9
A. B. C.1 D.
解析：数列中3是的3倍，9是3的3倍，说明这是一个公比为的等比数列，×=（1）。故本题选C。
－3， 21， －105， （ ）， －315
A.－210 B.210 C.315 D.－315
解析：数列相邻项之间存在明显的倍数关系，考虑作商寻找规律。21÷（-3）＝-7，-105÷21＝-5，首先想到商数列可能是公差为2的等差数列，则商数列下一项为-3，括号内数字为-105×（-3）＝315。验证：-315÷315＝-1，符合上述规律。故本题选C。
4， 4， 16， 144， （ ）
A.162 B.2304 C.242 D.512
解析：方法一，相邻两项的商依次为12，22，32，（42）。144×16=（2304）。
方法二，本题也可从多次方数出发寻找规律，各项改写为22，22，42，122，底数的规律：后项除以前项得到自然数列，为二级等比数列变式，故所求为482=（2304）。
由于等比数列及其变式是通过作商寻求规律的，因此其数项往往具有很好的整除性，且相邻项之间的变化存在一个有规律的比例关系。这就要求考生对两数之间的倍比关系有足够的敏感度。
由于数项之间存在倍数关系，因此数列整体递增（减）趋势明显，有时还会出现先增后减的情况。
和数列及其变式的相关介绍如下：
（1）基本和数列：若数列从第三项开始，每一项等于它前面两项之和，则称原数列为两项和数列，比如1，2，3，5，8，13，……；若数列从第四项开始，每一项等于它前面三项之和，则称原数列为三项和数列，比如1，1，2，4，7，13，24，……。
（2）和数列变式：相邻两项（三项，较为考查）作和后得到其他基本数列。
11， 22， 33， 55， （ ）
A.77 B.66 C.88 D.99
解析：观察数列发现，每三项之间存在明显的加和规律，即11＋22＝33，22＋33＝55，则原数列为两项和数列。所填应为33＋55＝（88）。故本题选C。
2， 1， 1， 6， 9， 17， （ ）
A.21 B.26 C.38 D.43
解析：各数项数字较小，且相差不大，简单作差后无明显规律，考虑作和寻找规律。相邻三项之和依次为4，8，16，32，（64），是公比为2的等比数列。原数列所填应为64－9－17＝（38）。故本题选C。
1， 2， 3， 4， 7， 6， （ ）
A.11 B.8 C.5 D.4
解析：题干数字相差太小，且6与整体递增趋势不符，故可排除作差。数列各项并不具备多次方数列特征，作商后也无明显规律，因此考虑作和。相邻两项之和依次为3，5，7，11，13，（17），为连续质数。故本题选A。
和数列及其变式主要的数项特征如下：
（1）和数列的数字往往较小，根据前三项（或前四项）很容易辨别出来，接下来对其加以验证即可。
（2）和数列或其变式的数列整体趋势并不明朗，并非单调的递增或递减，会出现增减杂乱的情况。
积数列及其变式的相关介绍如下：
（1）两项积数列：数列从第三项开始，每一项等于它前面两项之积。
（2）三项积数列：数列从第四项开始，每一项等于它前面三项之积（考查较少）。
（3）积数列变式：相邻两项之积构成其他基本数列。
1， 3， 3， 9， （ ）， 243
A．12 B．27 C．124 D．169
解析：前两项相乘得到第三项，所以答案为3×9=（27），验证9×27=243，符合规律。故本题选B。
1， 2， 2， 4， 16， （ ）
A.64 B.128 C.160 D.16
解析：前三项的积等于第四项，即1×2×2＝4，2×2×4＝16，2×4×16＝（128）。故本题选B。
1， 7， 7， 9， 3， （ ）
A．7 B．11 C．6 D．1
解析：数项不具备很好的整除性，前三项符合积数列的特征，作积后没有相应的规律。这时需要发散思维，规律是从第三项开始，每一项等于它前两项乘积的个位数。故本题选A。
积数列及其变式由于是通过作积寻求规律的，数列递增（减）趋势明显，且涉及至少三项，因此对数项间关系的观察角度要求更广。
数项为多次方数，且其底数、指数各自具有规律的数列，被称为多次方数列；在此基础上经过简单运算得到的数列，为多次方数列变式。多次方数列及其变式的规律如下：
1， 4， 27， （ ）， 3125
A．70 B．184 C．256 D．351
解析：1、4、27是明显的多次方数，但是幂次不同。经分析，各项分别为11，22，33，（44），55，所以答案为44=（256）。故本题选C。
27， 16， 5， （ ），
A．16 B．1 C．0 D．2
解析：是迷惑项，5不具备很好的整除性，且27、16均是明显的多次方数，考虑构造多次方数列。各项分别为33，42，51，（60），7-1，所以答案为1。故本题选B。
1， 32， 81， 64， 25， （ ）， 1
A.5 B.6
C.10 D.12
解析：数列各项是明显的多次方数，但是题干中出现了两个1，因此构造多次方数列的时候需要考虑两个1应该分别是某数的0次方和1的多次方。
1 32 81 64 25 （6） 1
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
16 25 34 43 52 （61） 70 底数和指数都是连续自然数
故本题选B。
2， 3， 13， 175， （ ）
A.30625 B.30651
C.30759 D.30952
解析：选项数字与题干数字相差很大，考虑乘方运算，即考虑前项如何通过乘方运算得到后项。175在169附近，169正好是175的前一项13的平方，即175=132 6，6是13的前一项3的2倍。3到13，可以发现13=32 4，4是3的前一项2的2倍。因此，规律为2×项 第二项的平方=第三项，答案为2×13 1752，所得结果的个位数为6 5=（1）1。故本题选B。
-2， -8， 0， 64， （ ）
A.-64 B.128
C.156 D.250
解析：-8、64均是多次方数，-8可改写为（-2）3或-1×23，64可改写为43或26或82，0可由某个多次方数直接乘以0得到。因此考虑各项是多次方数乘以一个数列得到的，由此构造出规律：-2×13，-1×23，0×33，1×43，（2×53=250）。故本题选D。
多次方数列及其变式的核心是数项存在幂次关系或幂次运算。由于加入幂次运算，所以这类数列往往会出现很大的数字。论递增，多次方数列是递
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《中公版·2021天津市选调优秀大学毕业生到基层考试专用教材：一本通》是中公教育天津选调生考试研究院相关讲师在深入研究天津市选调生考试真题及大纲的基础上编写而成的。
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