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艺术教育与文艺新说/诗学与美学研究丛书书籍详细信息
- ISBN:9787301321041
- 作者:暂无作者
- 出版社:暂无出版社
- 出版时间:2021-05
- 页数:暂无页数
- 价格:57.20
- 纸张:胶版纸
- 装帧:平装-胶订
- 开本:16开
- 语言:未知
- 丛书:暂无丛书
- TAG:暂无
- 豆瓣评分:暂无豆瓣评分
内容简介:
本书分为三部分, 部分论述美国会通式艺术教育,它基于多学科综合贯通的方法,结合艺术制作、艺术史、艺术批评和美学这四门学科的相关特点与优势,旨在激活教学双方的互动机能,优化课堂艺术教育的效度,促进艺术教育理论的创新,提升国民素质及其艺术修养,对改善 艺术教育的理路与实践具有重要的借鉴价值。第二、第三部分所集诗教开端与文艺美学,涉及轴心时期的教育理念、寓教于乐的认知途径、审美教育的社会效能、中华美学精神的绵延机制、文学研究的实用方法、艺术哲学的鉴赏心理、绘画艺术的构成要素、理性诗学的基本特征以及反文化运动的意识倾向等,其中诸多观点给人以有益启示。
书籍目录:
前 言/001
上篇 艺术教育
一 人文学科诠释中的艺术教育(代绪论) 史密斯 文王柯平 译 003
1 艺术美(excellence in art) 005
2 审美灵视(aesthetic vision) 007
3 批判性思维(critical thinking) 010
4 文化的多样选择(cultural alternatives) 011
5 结语 013
二 会通式艺术教育概观 015
1 称谓与起源 015
2 逻辑依据 019
3 互补性学科群 021
4 学科建构及其基本特征 024
三 百年流变与会通模式 029
1 滥觞时期的功利主义观念 030
2 发展时期的多重目的 033
3 成熟阶段与综合模式的勃兴 038
4 会通式艺术教育的形成与推广 042
四 意义与策略 046
1 《走向文明》的现实语境 047
2 艺术教育的深层意义 056
3 学科群的会通方法 073
4 课程设置的原则构想 086
五 美学与艺术教育 098
1 美,艺术,艺术教育 098
2 美学对艺术教育的深化作用 102
3 艺术与审美对象 106
4. 艺术及其再现的世界 111
5 艺术家与艺术表现 118
6 艺术与观众 129
7 课堂里的美学 134
8 审美感知及其发展阶段 138
六 教学实践中的案例分析 144
1 悲凉与苦闷的《尖叫》 144
2 “剩水残山”的启示 150
3 《艾达的灵魂来到世界》 155
4 《伏尔加河上的纤夫》 159
中篇 诗教开端
七 轴心时期与对话意识 167
1 三大精神辐射中心 167
2 隐含的独断论调 169
3 激活历史的对话意识 170
4 历史的遗教 171
八 孔子与柏拉图 175
1 孔子其人其事 175
2 孔子的基本思想宗旨 177
3 孔子谈艺论美的立场 181
4 柏拉图其人其事 184
5 柏拉图思想的主要来源 187
6 柏拉图的理论框架 190
7 柏拉图的诗学理念 196
8 孔子与柏拉图的目的性追求 199
九 “六艺”与“七科”教育 202
1 古代中国的“六艺”教育 202
2 孔门推行的“六经”教育 208
3 柏拉图倡导的“七科”教育 215
十 诗教的致知功能 225
1 篇名中的鸟兽草木 226
2 诗歌中的鸟兽草木 227
3 《关雎》里的品类与情挚之鸟 231
下篇 文艺美学
十一 王国维的美育效能说 237
1 时代的迫切需求 238
2 艺术即避难所 243
3 历史性的反思 248
十二 活力因相说 251
1 中华美学精神要旨 251
2 活力因的三相组合 253
3 师天地的画境文心 256
4 绵延中的因革创化 262
十三 赫德森的文学方法论 266
1 文学的一般问题 266
2 文学的本质与职责 268
3 文学研究的基本方法 269
十四 杜卡斯的艺术哲学观 272
1 艺术并非一项旨在创造美的活动 273
2 艺术即情感语言 275
3 审美观照的基本特征 276
4 审美心理的三种形态 277
5 美学的自由主义 280
十五 里德的绘画艺术论 285
1 艺术与美的关系 286
2 美感的基本特征 288
3 艺术品的要素分析 290
4 艺术的价值与表现 296
十六 沃尔佩的理性诗学观 299
1 诗歌的社会学本质 301
2 语义辩证法的要旨 304
3 诗歌的倾向性与可译性 307
十七 沃尔海姆的开放话题 310
1 悖论与二难抉择 310
2 分野与同一性 313
3 态度与历史性 315
4 相对性与互补性 316
十八 反文化的乌托邦与后遗症 319
1 现代诗人的告诫与启示 320
2 反文化与零点结构的梦想 322
3 性革命的误区与护界之神 326
附录 如何走出人生的困境? 330
1 基督教的人生思想 330
2 内在观念论体系 331
3 自然主义体系 332
4 社会主义人生哲学 333
5 审美个体主义体系 335
6 走出人生困境的可能途径 336
7 精神生活的内在问题 337
主要参考文献 340
作者介绍:
王柯平,教授,博士生导师, 哲学研究所研究员。著有《理想国的诗学研究》《流变与会通:中西诗乐美学释论》等,译有《美学理论》(阿多诺著)、《牛津西方哲学史》( 卷)等。
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书籍真实打分
故事情节:3分
人物塑造:9分
主题深度:8分
文字风格:6分
语言运用:9分
文笔流畅:9分
思想传递:8分
知识深度:3分
知识广度:8分
实用性:8分
章节划分:7分
结构布局:6分
新颖与独特:3分
情感共鸣:3分
引人入胜:4分
现实相关:8分
沉浸感:7分
事实准确性:7分
文化贡献:4分
网站评分
书籍多样性:8分
书籍信息完全性:9分
网站更新速度:5分
使用便利性:7分
书籍清晰度:4分
书籍格式兼容性:7分
是否包含广告:5分
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安全性:9分
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