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完整的成长---儿童生命的自我创造(当当网独家)书籍详细信息
- ISBN：9787510014147
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2009-12
- 页数：305
- 价格：18.00
- 纸张：暂无纸张
- 装帧：暂无装帧
- 开本：暂无开本
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
本书继承并发展了《爱和自由》的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为—个完整的人。它提倡对儿童生命的尊重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵。本书后还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助读者更好地理解儿童的发展规律及发展过程。
书籍目录：
儿童自己创造自己
儿童是自己身体的主人
儿童是自己情绪的主人
儿童是自己感觉的主人
儿童的自己心理的主人
儿童的自己认知的主人
儿童是自己精神的人
精神胚胎的引领
一切创造始于儿童的自我创造
自我的创造的历程
做自己的主人
完整的人
再感觉
不同角度的洞见
附录：释词
作者介绍：
“15年前，故乡宁夏的批家长，把心爱的孩子送到我这里，我从此起步。接着是北京、广州、上海、郑州、昆明、西宁等各地的家长，他们关注着远在宁夏的这个教育，并热情传播它，帮动我一路走到现在。
我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。他们引领我回到了心灵的故乡
出版社信息：
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书籍摘录：
婴儿必须感觉到自己的身体，发现身体，让身体醒来，他才能够使用自己的身体。
比比40天时已经可以把手放在嘴里了。口的吮吸使比比的手一天一天地苏醒了。有一天，他的手偶然抓到了正上方的木环，当他摇晃木环时，拴在另一头的挂铃突然响了起来。
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原文赏析：
对感觉命名。命名只能从感觉开始。就如同给情绪命名一样，给感觉命名同样重要。就像我们认识餐桌上的食物一样，清楚餐桌上摆放着什么，我们的需求就会越发清晰。命名使我们对生命内在的感觉清晰起来，并由此给了我们深入的机会。
一个概念的产生过程是：概念的发生、确定、命名、修正为公众的命名。
认知的过程应该是这样：本能的兴趣——感觉（感官）——知觉——经验——知识(用心智加以组织整理。概念)——内在有序的系统（概念群）——对未知事物的兴趣（新一轮的认知开始）——基于经验、以前的概念、以前形成的理智、判断及辨认的兴趣。
孩子的发展依靠他自己的感觉，成人只是帮助他们形成概念的表述，而联结概念、区别概念、发展思维，都是儿童自己的完成的。
我们从生命的角度来看，婴儿诞生时是从一条流淌的生命之河中脱离出来的。这条河流实质是一条意识之河。在生命的河流中，一切未被分离开，浑然一体是婴儿的意识特征。婴儿的意识也从未从意识的河流剥离出来（也就是“自我”还没有出现），如果婴儿必须从生命的意识河流中脱离、成为一个单独的意识，他就需要借助某种东西，比如外部物质世界的某样东西。婴儿把脱离出来的意识聚焦在一个具体的物体上，就像把水装进瓶子中，由容器把水聚在了一起。我们从外面观察就称为“注意力”，“注意力”是心理角度的一个词。这种在生命内部发生的突变，我们称为觉察，觉察是意识角度的一个词。儿童在浑然一体的世界中，觉察到了妈妈、奶瓶、手、帽子、打气筒、笤帚、簸箕……注意便被某物抓住了。
如果孩子的这种兴趣或是觉察不被破坏，儿童就会超越物质的层面，上升、停留在某一感觉中、某样情绪中，然后是关系、事物的职能、事物背后的本质、本质与本质间的关系、万物的法则……成长就是这样上道的。这些必须在童年发展出来。
当儿童实践了自己的意愿，内在就形成了力量。这既是意志形成的过程，又是实践意志的过程。实践了，才能发生在身上，然后在和他人疏离的空间和时间里统合出来：一个独立的人，一个可以感觉到自己力量的人，一个触摸到本质和法则的人，开始在这样的循环中被自己创造出来了。
在我们的文化中，儿童的认知是被很多成人和社会的教育文化误解的。也被成人和社会过分夸大。过去就有“学好数理化，走遍天下都不怕”，这就是一种把认知美化的表现。首先，认知被局限在了头脑的系统中，一般和儿童的生活、身体的感觉、心理，也和儿童自己的生命不关联。完全是一个从生活独立出来的书本的系统。其次，它是被教出来的。主要靠记忆，不依靠儿童自发的感觉和体验。第三，在生活中，成人和儿童的接触，大多数是成人的说教，成人天然认为自己比儿童高明。而大多数成人是在用分裂的头脑系统教育儿童。成人甚至根本不知道儿童的情况，就想当然地认为儿童怎么了。这种想法本身具有强制性。有时生活比教育活动本身更容易破坏儿童。
0～3岁的主题是唤醒身体的每个部位，副主题孩子用身体发现、创造出你在的情绪、感觉、些微的心理和认知，这些被交融在儿童的身体活动里。成长的过程看成是一首生命的交响乐。
当心理活动是，儿童也用身体的活动发现着他的心理。
3～7岁：协调和联合身体的所有功能，全面的发现和创造自己的世界。协调本身变成了儿童生命中的一种成长的能力，为其后来心理、认知以及其他部分的协调整合奠定了更为复杂和高级的基础。
其它内容：
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“何谓完整?这里的完整，不是完美。人不会完美，也无需做到完美。完整是表明一个人是丰满的、立体的，多个层面的人。人的完整需要一个完整的成长过程。而这个完整成长的过程即是儿童自我创造的过程。”
书摘插图
书籍介绍
“何谓完整?这里的完整，不是完美。人不会完美，也无需做到完美。完整是表明一个人是丰满的、立体的，多个层面的人。人的完整需要一个完整的成长过程。而这个完整成长的过程即是儿童自我创造的过程。”
《完整的成长:儿童生命的自我创造》继承并发展了《爱和自由》的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为一个完整的人。它提倡对儿童生命的尊重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵。《完整的成长:儿童生命的自我创造》最后还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助读者更好地理解儿童的发展规律及发展过程。
书籍真实打分
故事情节：5分
人物塑造：4分
主题深度：9分
文字风格：9分
语言运用：3分
文笔流畅：6分
思想传递：7分
知识深度：4分
知识广度：6分
实用性：4分
章节划分：3分
结构布局：8分
新颖与独特：7分
情感共鸣：8分
引人入胜：3分
现实相关：4分
沉浸感：3分
事实准确性：4分
文化贡献：4分
网站评分
书籍多样性：8分
书籍信息完全性：9分
网站更新速度：8分
使用便利性：6分
书籍清晰度：7分
书籍格式兼容性：9分
是否包含广告：5分
加载速度：8分
安全性：6分
稳定性：4分
搜索功能：8分
下载便捷性：3分
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